2016(e)ko urriaren 25(a), asteartea

Reflexión final

Actualmente estoy utilizando Moodle como soporte para impartir las clases. De momento no me he planteado metas a largo plazo (para el curso que viene), pero a corto plaza (el presente curso) estoy pensando en incorporar la utilización de Twitter para dar más dinamismo a la asignatura.
No es la primera vez que me planteo el uso de este tipo de herramientas con el alumnado, pero al final nunca acabo de dar el paso, porque creo que de cierto modo puede llegar a ser discriminatorio. No nos podemos olvidar que el poder adquisitivo de las familias de los alumn@s puede ser muy distinto. Se puede dar el caso de que en una clase tengamos algún alumn@ que no disponga de un dispositivo móvil o un ordenador, o que no disponga de conexión a Internet, por lo que, una vez más, se estaría perjudicando a los más desfavorecidos.
Creo que no hubiese estado mal comentar el tema de la "brecha digital" en el curso.

2016(e)ko urriaren 23(a), igandea

Instagram

Para poder realizar esta actividad he creado la siguiente cuenta de Instagram: https://www.instagram.com/aneruizPG/

Estas son las imágenes que he subido a Instagram:



Compartidas en Twitter:



Compartidas en Tumblr:



Y por último compartidas en Facebook:



2016(e)ko urriaren 19(a), asteazkena

Facebook

He solicitado membresía a todos los grupos del listado propuesto que están disponibles a día de hoy, pero de momento sólo he conseguido unirme al grupo de clase "Entornos personales de aprendizaje y Redes Sociales en áreas científicas" (12 miembros y 2 admisnitradores) y al grupo de "Docentes" (32.060 miembros y 4 administradores).



Las páginas que me gustan son las siguientes:


Aparte de todas las diferencias comentadas por mis compañeros en sus entradas, otra de las principales diferencias entre Facebook y Twitter es el diverso concepto de tiempo que en el que estructuran su actividad interna. Twitter apuesta por el tiempo real (lo podemos comparar al discurso temporal de la vida cotidiana), mientras que Facebook se caracteriza por permitir retomar ciertos temas o mensajes del usuario bastante tiempo después de que este los haya insertado en su muro.


A día de hoy no me he planteado utilizar ninguna de las dos herramientas con los alumnos, pero creo que en caso de utilizar alguna de ellas utilizaría Twitter. Actualmente utilizo la plataforma Moodle en clase, y debido a la diferencia explicada en el párrafo anterior, sería una herramienta muy idónea para complementar e incentivar el uso de Moodle.

2016(e)ko urriaren 6(a), osteguna

Marcadores sociales. Diigo

Los marcadores sociales son formas de almacenar, clasificar y compartir enlaces en internet con otras personas, además se pueden lograr enlaces con grupos con preferencias similares o generales en áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, noticias, etc.

Con la ayuda de los marcadores sociales se puede guardar y organizar información interesante o importante de forma pública o privada, para luego ser compartida con otros usuarios que mantengan similares intereses mediante enlaces categorizados.

Existe una gran variedad de marcadores sociales, entre los que podemos encontrar: Memorizame.com, Delicious, si.multaneo.us, Bloglines, favoriting.com, dir.eccion.es,....

Tal y como se ha propuesto en la actividad el marcador social que he analizado ha sido Diigo.

Tal y como dice la wikipedia, Diigo es un sistema de gestión de información personal basado en el concepto "nube", que incluye marcadores web, bloc de notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.

Esta es la URL de mi perfil de Diigo: https://www.diigo.com/user/aaannneee


Una de las mayores ventajas de Diigo es la posibilidad de poder crear grupos, tanto públicos como privados, para poder compartir nuestros enlaces favoritos. En la imagen que se muestra a continuación se puede ser los grupos a los que me he suscrito:



También me ha parecido muy interesante la opción de los grupos recomendados que te propone Diigo, basada en el ranking de los demás usuarios.

En cuanto a la parte negativa, creo que lo que menos me ha gustado es la necesidad de instalar una extensión en el navegador. Muchas veces utilizamos equipos en los que no tenemos perfil de administrador y no tenemos la opción de poder instalar extensiones. He probado el marcador "Diigolet" que se ofrece como alternativa a la instalación de la extensión, pero no me ha parecido cómodo y no siempre funciona correctamente.



2016(e)ko urriaren 3(a), astelehena

¿Por dónde empezamos a colaborar?

¿Cómo empezar a desarrollar nuestra propia red personal de aprendizaje?

El primer paso lo dimos hace unos meses en el momento que decidimos realizar este curso de formación. Creo que la formación tiene una gran importancia, ya que para crear nuestra propia red personal de aprendizaje, es esencial conocer las herramientas que están a nuestra disposición para poder hacerlo.
El planteamiento que habéis realizado en el curso, proponiendo la creación de un blog al inicio, me ha parecido correcto.

¿Cómo empezar a colaborar con otros docentes en red?

Una de las maneras en la que podríamos empezar a colaborar con otros docentes, podría ser utilizando la herramienta Diigo propuesta en la siguiente actividad.

¿Cómo conseguir un OLE en nuestro centro?

Esta pregunta tal vez sea la más difícil de contestar. Creo que lo primero que debemos hacer antes de responder a esta pregunta es analizar el contexto.
Los interinos de educación andamos moviéndonos de un centro a otro, y nos encontramos con realidades muy diferentes en cada centro. 
Creo que lo primero que hay que hacer es analizar la situación y observar el grado de madurez que tiene el centro en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ya que dependiendo de esto, el planteamiento sería diferente.
En el centro que estoy actualmente, el equipo docente ni tan siquiera dispone de un correo electrónico. Aunque parezca mentira, la comunicación se realiza a través de documentos impresos que se dejan en los casilleros de cada profesor. Creo que uno de los pilares de los entornos de aprendizaje es la comunicación, por lo que lo más adecuado sería empezar estableciendo un sistema de comunicación acorde a los tiempos en que vivimos.








2016(e)ko urriaren 2(a), igandea

Feedly

Feedly es un lector de RSS que permite organizar y acceder rápidamente desde un navegador web o de sus aplicaciones para teléfonos inteligentes a todas las noticias y actualizaciones de blogs y demás páginas que el sistema soporta.

La verdad es que no me siento muy capacitada para hacer un análisis personal de las ventajas y las desventajas de esta herramienta, ya que al ser el primer lector de RSS que uso, no tengo con que compararlo.

Por lo que he podido leer, debido a las diferencias que tiene con otros lectores de RSS, sus principales ventajas son las siguientes:

  • Permite buscar por temáticas
  • Ofrece previsualización de las noticias
  • Permite marcar contenidos como leídos
  • Permite añadir etiquetas
  • Permite compartir los artículos en diferentes redes sociales.
Y sus desventajas:
  • Aún está perfeccionándose
  • Diseño desordenado
En el siguiente listado se muestran algunas alternativas a Feedly, cada una de ellas tiene ventajas y desventajas pero cumplen la función de leer RSS:
  • Digg Reader
  • AOL Reader
  • The Old Reader
  • NetVibes
  • Good Noows

En la siguiente imagen se puede ver una captura de la pantalla de inicio de mi cuenta de Feedly, en la que se pueden observar las tres carpetas creadas con sus correspondientes feeds.

2016(e)ko irailaren 29(a), osteguna

PLE - Personal Learning Environment

En mi opinión, el Entorno Personal de Aprendizaje es una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizadas por un aprendiz para organizar su propio proceso de aprendizaje.

Sin embargo, existen diferentes opiniones acerca de que es realmente un Entorno Personal de Aprendizaje:

Sean FitzGeraldiv lo define de manera simple en su wiki como "una colección de herramientas libres, distribuidas y basadas en web, habitualmente centradas en torno a un blog, enlazadas entre ellas y feeds RSS y scripts HTML para agregar contenido".

Sin embargo, Ron Lubensky lo define como "una facilidad para que los individuos puedan acceder, agregar, configurar y manipular artefactos o herramientas digitales para sus experiencias de aprendizaje continuo."

Por otro lado también lo ha definido Stephen Downes, nos dice: "El corazón del concepto de PLE consiste en que es una herramienta que permite que un aprendiz (o cualquiera) se comprometan en un entorno distribuido consistente en una red de personas, servicios y recursos. No es sólo web 2.0, pero ciertamente es web 2.0 en el sentido de que es (en el sentido más amplio posible) una aplicación de lecto-escritura." 

A pesar de las diferentes definiciones que podemos encontrar acerca de lo que es un PLE, en casi todas ellas se comparte la idea en cuanto a los elementos que componen el entorno:
  • Herramientas y servicios.
  • Recursos y fuentes de información.
  • Las personas.

Aquí podemos ver otro buen vídeo de Jordi Adell hablando de los Entornos Personales de Apdrendizaje: